Школьные кампусы спасут карьеру родителей

На Восточном экономическом форуме прозвучало предложение превратить обычную российскую школу в единый кампус, где ребёнок находится с утра до вечера, совмещая учёбу и дополнительные занятия.

Иван Курячий, сооснователь компании «Новая Земля» и эксперт Программы развития ООН, пояснил на сессии «Демография городов», что такая модель снизит нагрузку на работающих родителей и даст детям больше возможностей для общения.

Спикер упомянул о так называемом «штрафе за материнство» — периоде 10–12 лет после рождения ребёнка, когда родители, особенно матери, вынуждены сокращать занятость.

«В России действительно сильная система социальной поддержки, если сравнивать ее с ведущими странами мира. Есть продолжительный отпуск по уходу за ребенком после рождения, бесплатное дошкольное образование, которое закрывает полный рабочий день: родитель может уйти на работу утром и вернуться вечером, чтобы забрать ребенка из яслей или детского сада», — отметил Курячий.

Эксперт указал на разрыв, возникающий после шести лет: школы переходят на одну смену, но вторая половина дня остаётся «мёртвой зоной» для родителей, ограниченных в трудовой и социальной активности. При этом спрос на дополнительное образование продолжает расти.

За последние шесть лет популярность кружков и секций выросла примерно на 45%, напомнил Курячий. Занятия часто проходят вне школ, например в торговых центрах, что вынуждает родителей тратить на дорогу между школой, секциями и домом от 3,5 до 4 часов в день в зависимости от города.

Такая логистика, по мнению эксперта, «разрывает рабочий график» и мешает полноценной трудовой деятельности.

«Нужно объединить школы и объекты допобразования в единые школьные кампусы. Это позволит связать день ребенка в единый продолжительный процесс, в котором не будет вот этих логистических разрывов», — предложил Курячий.

Идея состоит в том, что ребёнок приходит в кампус утром, посещает основные уроки, далее переходит на кружки, а вечером его забирают родители. В перерывах дети смогут находиться в безопасном пространстве, общаясь со сверстниками.

Эксперт подчеркнул, что речь идёт не только об удобстве: именно социальные связи, формирующиеся часто в детстве, являются одной из ключевых причин, почему жители не покидают свои города, как показывают опросы.

«Я провел детство в восьмидесятые во дворе. Мы все бегали там без присмотра особого, лазили по стройкам, но это сейчас уже не практикуется. Дети всегда в безопасности должны быть», — добавил Курячий.

Для реализации проекта не требуется строить новые здания. Нормативная база позволяет размещать дополнительные занятия в действующих школах без дополнительных бюджетных расходов — потребуются лишь административные решения и налаживание взаимодействия профильных ведомств.

Однако нужно будет обеспечить доступ в школы представителям организаций дополнительного образования и детям из других учебных заведений. По оценке спикера, эти вопросы решаемы.

В итоге школьный кампус может стать «безопасным контуром» на целый день: здесь ребёнок не только учится, но и общается, формирует сообщества, что имеет значение для развития и для демографии городов, заключил эксперт.

Территория кампуса может включать сквер или общественное пространство для свободного времяпрепровождения. Модель призвана одновременно решить проблемы организации детского дня, доступности допобразования и занятости родителей.

«Социальные связи — это одна из главных причин, по которым люди остаются в населенном пункте», — подытожил Иван Курячий.

Особенно важны такие решения для Дальнего Востока и Арктики, где требуется создавать привлекательные условия как для проживающих там семей, так и для потенциальных переселенцев.